{"id":25696,"date":"2026-01-10T17:47:44","date_gmt":"2026-01-10T17:47:44","guid":{"rendered":"https:\/\/investiguem.com\/?page_id=25696"},"modified":"2026-03-18T12:37:31","modified_gmt":"2026-03-18T12:37:31","slug":"elementor-25696","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/investiguem.com\/index.php\/investiguem-formacion-en-investigacion-inclusiva\/elementor-25696\/","title":{"rendered":"Quinta edici\u00f3n 2025\/2026"},"content":{"rendered":"\t\t
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Quinta edici\u00f3n 2025\/2026<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 0<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 0 consiste en plantear el porqu\u00e9<\/strong> <\/span>de la investigaci\u00f3n, explicar los conceptos b\u00e1sicos de la investigaci\u00f3n y las diferencias entre investigaci\u00f3n tradicional e investigaci\u00f3n inclusiva. <\/span><\/span>\u00a0 \u00a0 <\/em><\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \"\" \"\" \"\"\u00a0<\/em><\/span><\/p>

En esta fase se crean los equipos de investigaci\u00f3n y se ida inicio al cuaderno de investigaci\u00f3n que utilizar\u00e1 como herramienta transversal en todas las fases. <\/span><\/span><\/p>

Equipos de investigaci\u00f3n:<\/span><\/strong><\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \"\" \u00a0<\/span><\/span>\"\"\u00a0 <\/span><\/span>\"\"\"\" \"\"\u00a0<\/span><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 1<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 1 consiste en seleccionar el tema de investigaci\u00f3n. Por grupos, se ha realizado una lluvia de ideas y se han compartido los temas en voz alta. En primer lugar, se a\u00f1adieron en la pizarra y de todos ellos se ha realizado una votaci\u00f3n utilizando la caja de votaciones para decidir el tema de la investigaci\u00f3n. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0
<\/span><\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\"<\/p>

El tema de investigaci\u00f3n seleccionado ha sido: C\u00f3mo protegernos del bullying en la universidad.<\/strong><\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 2<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 2 consiste en compartir qu\u00e9 sabemos del tema seleccionado y, posteriormente buscar en diferentes fuentes de informaci\u00f3n, conocimiento sobre el tema de la investigaci\u00f3n. Despu\u00e9s, la informaci\u00f3n se comparte con el resto de la clase.<\/p>

\"\"<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 3<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 3 consiste en elaborar las preguntas de investigaci\u00f3n enfocadas a la obtenci\u00f3n de los resultados. Estas preguntas son las que nos permitieron recoger la informaci\u00f3n durante las entrevistas.<\/p>

\"\"<\/p>

Las preguntas de investigaci\u00f3n dise\u00f1adas son:<\/p>

\u00bfQu\u00e9 normativa existe en la universidad (UJI)?<\/strong><\/span><\/p>

\u00bfCu\u00e1les son las causas del bullying?\u00a0<\/strong><\/span><\/p>

\u00bfQui\u00e9nes son los responsables de proteger\/actuar ante situaciones de bullying en la universidad?<\/span><\/strong><\/p>

\u00bfQu\u00e9 formaci\u00f3n se debe tener para actuar ante casos de bullying?<\/strong><\/span><\/p>

\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 4<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 4 consiste en planificar la investigaci\u00f3n. Se seleccionan las t\u00e9cnicas e instrumentos de recogida de informaci\u00f3n que, en este caso han sido la entrevista y la fotovoz.<\/p>

Para practicar las entrevistas, se elabora un gui\u00f3n con los pasos a seguir cuando entrevistamos a otra persona y se puso en pr\u00e1ctica un \u00abrol playing\u00bb previo a la pr\u00e1ctica.<\/p>

\"\"<\/p>

Tambi\u00e9n se explica la importancia del consentimiento informado para las personas entrevistadas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 5<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

En esta fase, por grupos, se entrevist\u00f3 a aquellas personas que decidieron participar en las entrevistas utilizando la grabadora de voz\u00a0y el consentimiento informado para poder registrar la voz de las personas participantes.<\/p>

\"\"<\/p>

En cuanto a la fotovoz, el alumnado se desplaz\u00f3 por la universidad para fotografiar un espacio que consideraban seguro en caso de sufrir situaciones de bullying.\u00a0<\/p>

A continuaci\u00f3n aparecen algunas de las im\u00e1genes tomadas:<\/span><\/strong><\/p>

\"\"\u00a0 \"\"<\/p>

\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 6<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

La fase 6 trata de analizar la informaci\u00f3n obtenida sobre de la investigaci\u00f3n.
Por un lado, tenemos los resultados de las entrevistas que se transcribieron utilizando el programa \u201cturboscribe\u201d<\/em> y despu\u00e9s, por colores, se recogi\u00f3 la informaci\u00f3n para dar respuesta a todas las preguntas de investigaci\u00f3n.<\/p>

Por otro lado, se analizaron las im\u00e1genes.\u00a0
Cada persona en su cuaderno a\u00f1adi\u00f3 un t\u00edtulo a la imagen que hab\u00eda seleccionado y explic\u00f3 el motivo por el que la hab\u00eda realizado en base a la pregunta \u00bfqu\u00e9 lugares consideras seguros ante el bullying en la universidad?.<\/em><\/span><\/p>

\"\"<\/p>

Una vez analizamos ambas fuentes de informaci\u00f3n, utilizamos el Manual Thinking<\/strong><\/span> para a\u00f1adir todas las ideas junto a las fotograf\u00edas y establecer relaciones entre las ideas, obteniendo los resultados de la investigaci\u00f3n.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"\u00a0 \"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFase 7<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

En esta fase se plantea la difusi\u00f3n de los resultados de la investigaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>

Los resultados se han difundido, por un lado, en un acto de sensibilizaci\u00f3n en el \u00c1gora. En el que se repartieron tr\u00edpticos informando de la normativa existente en la UJI y d\u00f3nde poder consultarla.\u00a0<\/span><\/p>

Tr\u00edptico:\u00a0<\/strong><\/span><\/p>

\"\" \"\"<\/p>

Acto de sensibilizaci\u00f3n:<\/span><\/strong><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\" \"\" \"\"<\/p>

Por otro lado, se ha difundido la investigaci\u00f3n mediante un art\u00edculo cient\u00edfico en la revista: \u00abDiscapacidad al d\u00eda\u00bb.<\/strong><\/span><\/span><\/p>

Por \u00faltimo, una v\u00eda de difusi\u00f3n y reflexi\u00f3n de los resultados de la investigaci\u00f3n en relaci\u00f3n con los resultados de la fotovoz ha sido la elaboraci\u00f3n de un c\u00edrculo narrativo<\/strong><\/span> y un collage<\/span><\/strong> dinamizado por el colectivo art\u00edstico ideadestroyingmuros.\u00a0<\/span><\/p>

C\u00edrculo narrativo:<\/strong><\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\" \"\"\u00a0<\/strong><\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Elaboraci\u00f3n de los collages:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\" \"\"<\/p>

Resultados de los collages sobre espacios seguros:<\/span><\/strong>\u00a0<\/p>

\"\"<\/p>

\"\"\"\"<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Quinta edici\u00f3n 2025\/2026 Fase 0 La fase 0 consiste en plantear el porqu\u00e9 de la investigaci\u00f3n, explicar los conceptos b\u00e1sicos de la investigaci\u00f3n y las diferencias entre investigaci\u00f3n tradicional e investigaci\u00f3n inclusiva. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 En esta fase se crean los equipos de investigaci\u00f3n y se…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":6421,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-25696","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nQuinta edici\u00f3n 2025\/2026 - Investiguem<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/investiguem.com\/index.php\/investiguem-formacion-en-investigacion-inclusiva\/elementor-25696\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quinta edici\u00f3n 2025\/2026 - 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