Mapeo Social

Justificación

En la actualidad, la mayoría de las personas con discapacidad intelectual no obtienen el título de graduado en educación secundaria, lo que les imposibilita el acceso a las ofertas de empleo público que se convocan. La oferta de formación profesional básica es muy pobre y con un pequeño abanico de oferta en familias profesionales. Así, después de los 21 años, muchos jóvenes están excluidos de toda formación reglada. Para ellos no se contempla la posibilidad de reciclaje en otras profesiones como sí ocurre para cualquier otro ciudadano.

Por otra parte, algunos estudios internacionales (Bacon & Baglieri, 2021; Cerrillo et al., 2013; Hart et al., 2006) han demostrado que los programas denominados “Inclusive Postsecondary Education” pueden influir positivamente tanto en los estudiantes como en las universidades que los imparten.

Pregunta de investigación

¿Cómo deberían ser esas propuestas formativas ofertadas por las universidades para la formación y el empleo de jóvenes con discapacidad intelectual desde la voz de sus protagonistas? 

Metodología

La investigación participativa basada en la comunidad, como acercamiento a la investigación que incluye la Investigación Acción Participativa (Wallerstein & Duran, 2008) permite incluir a la comunidad en el proceso de investigación para analizar un problema que les afecta. La técnica utilizada ha sido la cartografía social, un proceso democrático de construcción de conocimiento, cuyo propósito es aproximarse a las comprensiones sobre el territorio que un grupo de personas poseen de él, mediante la representación gráfica en el mapa del territorio, emergiendo así relaciones socioculturales contextuales. La elaboración colectiva de mapas ha permitido poner en el centro del estudio a sus verdaderos protagonistas.

Participantes y desarrollo

Participaron 17 jóvenes con diversidad funcional intelectual en un encuentro presencial en el que se plasmaron los resultados en un mapa político de la provincia de Castellón en gran formato, a una escala de 1/50,000. Se prepararon un conjunto de símbolos e imágenes que debían situarse en el mapa mediante post-it y pictogramas. Cada propuesta se debatió y se consensuó, quedando registrada gráficamente y por escrito, procediendo de la misma manera sobre cada una de las capas que conformaban los ejes estructurales temáticos abordados.

Resultados

PROPUESTAS DE LOS JOVENES CON DI

Características

  • Enfoque práctico
  • Intercambios con otros estudiantes

Contenidos

  • Autoconocimiento
  • Cómo ahorrar y gestionar el propio dinero
  • Hablar en público
  • Cómo ampliar el círculo de relaciones
  • Administración de la vida independiente (hipotecas, seguros, etc.)
  • Gestión bancaria

Sectores laborales

  • Intereses diversos: periodismo, animación, moda y diseño, serigrafía y sublimación, cine, interpretación y doblaje, videojuegos, educación infantil, atención al público, matemáticas y ciencias, lenguas, comercio, canto, estética y cocina

Prácticas

  • Empresas Ordinarias: Empleo con apoyo y preparadores laborales.