Quinta edición 2025/2026
La fase 0 consiste en plantear el porqué de la investigación, explicar los conceptos básicos de la investigación y las diferencias entre investigación tradicional e investigación inclusiva.
En esta fase se crean los equipos de investigación y se ida inicio al cuaderno de investigación que utilizará como herramienta transversal en todas las fases.
Equipos de investigación:
La fase 1 consiste en seleccionar el tema de investigación. Por grupos, se ha realizado una lluvia de ideas y se han compartido los temas en voz alta. En primer lugar, se añadieron en la pizarra y de todos ellos se ha realizado una votación utilizando la caja de votaciones para decidir el tema de la investigación.
El tema de investigación seleccionado ha sido: Cómo protegernos del bullying en la universidad.
La fase 2 consiste en compartir qué sabemos del tema seleccionado y, posteriormente buscar en diferentes fuentes de información, conocimiento sobre el tema de la investigación. Después, la información se comparte con el resto de la clase.
La fase 3 consiste en elaborar las preguntas de investigación enfocadas a la obtención de los resultados. Estas preguntas son las que nos permitieron recoger la información durante las entrevistas.
Las preguntas de investigación diseñadas son:
¿Qué normativa existe en la universidad (UJI)?
¿Cuáles son las causas del bullying?
¿Quiénes son los responsables de proteger/actuar ante situaciones de bullying en la universidad?
¿Qué formación se debe tener para actuar ante casos de bullying?
La fase 4 consiste en planificar la investigación. Se seleccionan las técnicas e instrumentos de recogida de información que, en este caso han sido la entrevista y la fotovoz.
Para practicar las entrevistas, se elabora un guión con los pasos a seguir cuando entrevistamos a otra persona y se puso en práctica un «rol playing» previo a la práctica.
También se explica la importancia del consentimiento informado para las personas entrevistadas.
En esta fase, por grupos, se entrevistó a aquellas personas que decidieron participar en las entrevistas utilizando la grabadora de voz y el consentimiento informado para poder registrar la voz de las personas participantes.
En cuanto a la fotovoz, el alumnado se desplazó por la universidad para fotografiar un espacio que consideraban seguro en caso de sufrir situaciones de bullying.
A continuación aparecen algunas de las imágenes tomadas:
La fase 6 trata de analizar la información obtenida sobre de la investigación.
Por un lado, tenemos los resultados de las entrevistas que se transcribieron utilizando el programa “turboscribe” y después, por colores, se recogió la información para dar respuesta a todas las preguntas de investigación.
Por otro lado, se analizaron las imágenes.
Cada persona en su cuaderno añadió un título a la imagen que había seleccionado y explicó el motivo por el que la había realizado en base a la pregunta ¿qué lugares consideras seguros ante el bullying en la universidad?.
Una vez analizamos ambas fuentes de información, utilizamos el Manual Thinking para añadir todas las ideas junto a las fotografías y establecer relaciones entre las ideas, obteniendo los resultados de la investigación.
En esta fase se plantea la difusión de los resultados de la investigación.
Los resultados se han difundido, por un lado, en un acto de sensibilización en el Ágora. En el que se repartieron trípticos informando de la normativa existente en la UJI y dónde poder consultarla.
Tríptico:
Acto de sensibilización:
Por otro lado, se ha difundido la investigación mediante un artículo científico en la revista: «Discapacidad al día».
Por último, una vía de difusión y reflexión de los resultados de la investigación en relación con los resultados de la fotovoz ha sido la elaboración de un círculo narrativo y un collage dinamizado por el colectivo artístico ideadestroyingmuros.
Círculo narrativo:
Elaboración de los collages:
Resultados de los collages sobre espacios seguros:
