Primera edición 2021/2022

EJES TEMÁTICOS

• Qué es investigar y la investigación inclusiva.
• Qué significa formarse como coinvestigadores.
• Temas de investigación.

ACTIVIDADES

• Búsqueda de temas de interés para posibles investigaciones
• Selección del tema de investigación.
• Planteamiento de los objetivos de las investigaciones.

DESARROLLO

Revisión de aspectos teóricos acerca de ¿qué temas se trabaja en investigación? y ¿en qué temas nos podemos formar?. Para esto las formadoras se presentan c colaboran con un grupo de investigación ampliado mostrando mediante un video las experiencias de trabajo del grupo de investigación de Girona, y reflexiones que hacen sus miembros en temas Se destaca la importancia del sentido de pertenencia al grupo y dar valor a la discapacidad para cambiar la sociedad, esto es necesario para iniciar cualquier investigación ya que es fundamental poder a la revisión de las fases de la investigación, en este aspecto de facilitar la comprensión de todos los asistentes.

A continuación mediante una lluvia de ideas se habla acerca de todos aquellos posibles temas de investigación que son interés de los estudiantes. Para tomar la decisión con respecto al tema así como a los objetivos es que se separa al grupo en dos, para de esta forma trabajar en pequeños grupos de investigación en lo sucesivo.

EJES TEMÁTICOS

• Instrumentos de recogida de información: entrevista con su guión y el cuestionario.

ACTIVIDADES

• Elaboración de los guiones de las entrevistas.

DESARROLLO

Se revisa la teoría acerca de los instrumentos de recogida de información: la entrevista con su correspondiente guión, así como el cuestionario. A continuación se realiza la parte práctica de la sesión donde los estudiantes con apoyo de las formadoras utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada, es decir aquella que: “Se decide de antemano qué tipo de información se requiere y en base a ello se establece un guión de preguntas. No obstante, las cuestiones se elaboran de forma abierta lo que permite recoger información más rica y con más matices” (Folgueiras, 2016, p.3) confeccionan sus guiones, dando paso también a la decisión por parte de los estudiantes acerca de los informantes a los que se aplicarían dichos instrumentos de recogida de datos.

EJES TEMÁTICOS

• Revisión de los guiones de las entrevistas.
• Coordinación con informantes claves.
• Conocimiento del consentimiento informado.

ACTIVIDADES

• Adaptaciones a la propia realidad de los equipos de investigación acerca de los guiones de las entrevistas y el consentimiento informado, contacto con los informantes claves. Realización de las entrevistas.

DESARROLLO

Los grupos contactan con los informantes, les hacen llegar el consentimiento informado y concretan la realización de entrevistas que son grabadas en audio.

EJES TEMÁTICOS

• Análisis de los datos.
• Resultados.
• Discusión de los resultados.

ACTIVIDADES

• Análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados.

DESARROLLO

Se plantea en la siguiente fase de la investigación: ¿qué se hará con la información? y la importancia de realizar el análisis de los datos para sacar las conclusiones de cada una de las investigaciones. Esta etapa se acerca a la idea de que la tarea de analizar e interpretar la información significa asumir posturas, y nos enfrenta a constantes desafíos y dificultades propias de la naturaleza de los datos, el análisis no es estándar, ya que cada estudio requiere de un esquema propio y se pone en manifiesto la creatividad del investigador (Sánchez, Fernández y Díaz 2021) por lo que en esta ocasión se parte con una propuesta de análisis preliminar por parte de las formadoras que permite mostrar los resultados de manera gráfica. Es así cómo se trabaja en tabular los datos más sencillos para luego dar paso al análisis de aquellas preguntas abiertas que requieren por sus características de otro tipo de tratamiento.

EJES TEMÁTICOS

• Plan de Difusión.

ACTIVIDADES

• Elaboración del Plan de Difusión.

DESARROLLO

Revisión del material teórico acerca de ¿cómo realizar la difusión de los resultados de una investigación? Se explica por tanto que compartir los resultados de la investigación es importante ya que es la manera de dar a conocer temas que son de interés de la comunidad y sobre los cuales se pueden aportar otros enfoques desde la inclusión, ya que la difusión permite la propagación del conocimiento y constituye un tipo de discurso que forman parte de las actividades de comunicación (Espinosa 2010). Todo esto se concreta a través de un Plan de difusión que se basa en cuestiones como:  Identificar a través de qué medios de comunicación se realizará dicha difusión. A quienes se les serán comunicados dichos resultados, con el objetivo de llegar a ellos y transformar el conocimiento que se tiene acerca del tema.

Para concretar la difusión se realizan los resúmenes de ambas investigaciones para ser presentados en las Jornadas de Fomento de la Investigación, de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Jaume I.

EJES TEMÁTICOS

• Preparación y difusión en el marco del plan de difusión de la participación en las jornadas de fomento a la Investigación de la facultad de Ciencias Humanas y Sociales UJI.

ACTIVIDADES

• Redacción  de los resúmenes de ambas investigaciones.
• Elaboración del Power Point.
• Grabación del video de presentación para las jornadas. Inscripción.
• Presentación.

DESARROLLO

Se elaboran los resúmenes y el material de apoyo a las presentaciones. Se ensayan las presentaciones y se graban en el laboratorio de audiovisuales. Se inscriben en  las jornadas y esperan la evaluación del comité científico. Una vez recibida la aceptación  de la comunicación  se  envía el video de presentación que se presenta el día asignado.